348쪽 | 584g | 150*220*21mm

■ 책소개

“당최 무슨 말인지 모르겠어요!” → “저도 이제 공부 좀 해보려고요!”
수많은 아이의 공부 태도를 바꾼 20년 차 초등 교사의 읽기 교육

여기, 수업에 도통 집중하지 못하고 외모와 화장에만 관심이 있는 초등 5학년 단짝 여자아이 둘이 있다. 이 둘은 국어 교과서를 한 자 한 자 힘겹게 읽어 내려가고, 구구단을 어려워할 정도로 학업이 부진했다. 그런데 어느 날, 이 두 명이 차례로 안경을 맞춰 끼고 학교에 나타나 이렇게 말했다.
“저도 이제 공부 좀 해보려고요.”
“예전에는 수업을 들으려고 해도 당최 무슨 말인지 몰랐는데, 이젠 좀 알아듣겠어요!”
두 아이의 공부 태도가 확연히 바뀐 이유는 뭘까? 바로 한 교사의 어떤 노력으로 ‘문해력’이 높아진 것이다. 문해력이 높아지자 수업 내용이 더 쉽게 이해되었고, 수업 태도가 능동적으로 바뀌었다. 성적은 자연스레 따라 올랐다.
이 놀라운 변화를 이끈 20년 차 초등 교사가 바로 이 책의 저자이다. 그는 교사로 발령받은 초창기부터 지금까지 계속된 관찰로 ‘아이들이 읽는다고 다 이해하는 것이 아니다’라는 사실을 깨달았다. 더불어 ‘글을 잘 이해하지 못하는 아이는 수업도 잘 이해하지 못하고, 공부도 잘하지 못한다’는 사실도 알게 되었다. 그 이후로 그에게 문해력은 매우 큰 관심사가 되었다. 관련 연구와 현장 경험을 더해가며 보통의 읽기 수업 대신 ‘문해력 수업’으로 교실 속 기적 같은 변화를 이뤄냈다.
그의 문해력 수업은 해를 거듭할수록 학생, 학부모들의 큰 호응을 얻게 되었다. “선생님을 만나 자녀가 변했다”는 편지가 쏟아졌고, 아들의 등에 업힌 채 손자의 담임 교사가 있는 4층 교실에까지 올라 감사 인사를 전한 할머니도 계셨다. 교원 평가에서 “선생님의 문해력 수업으로 대한민국 교육 과정을 바꾸어달라”고 강력히 요청한 학부모도 있었다.

문해력의 뿌리 → 소리 읽기 → 의미 읽기 → 해석 읽기
확실한 문해력 성장을 돕는 4단계 읽기 교육 바이블

‘문해력 수업’은 어떻게 아이들의 문해력을 성장시켰을까? 이를 알기 위해서는 문해력 발달의 과정을 알아야 한다. 문해력 발달은 문해력의 뿌리 → 소리 읽기 → 의미 읽기 → 해석 읽기의 총 4단계를 거친다. 구어가 발달하고 읽기와 만나는 것을 시작으로 글자는 소리로, 소리는 의미로, 마지막으로 의미는 감정과 생각으로 바뀌어야 한다. 문해력이 약하다면 최소한 이 4단계 중 어떤 과정에 어려움이 있는 것이다. 만약 아이가 이 4개의 관문 통과에 어려움을 겪고 있다면, 이 책을 통해 어떤 과정에 어려움이 있는지 살펴보고 각 단계에 맞는 솔루션을 적용할 필요가 있다. 문해력을 키우는 일은 결국 이 4단계를 잘 수행하는 일이다.
더불어 ‘지도적 읽기’와 ‘독립적 읽기’의 균형 잡힌 지도법을 익힐 수 있다. 혼자서 소화할 수 있는 책을 읽는 것을 ‘독립적 읽기’라고 하고, 혼자서 소화하기에는 조금 버거운 책을 누군가의 도움으로 읽어내는 것을 ‘지도적 읽기’라고 한다. 낮은 문해력과 높은 문해력은 단순한 독서량의 차이가 아니다. 그 사이에는 ‘읽기 능동성’이라는 큰 강이 흐르고 있다. 스스로 이 강을 건너는 아이는 상위권 일부에 불과하다. 결국은 누군가가 아이들로 하여금 강을 건너도록 ‘지도적 읽기’로 도와주어야 한다. 지도적 읽기를 통해 문해력을 의도적으로 키워주면서 자신의 수준에 맞는 책을 재미있게 독립적으로 읽을 때, 아이의 문해력은 가장 효율적이고 가파르게 성장할 수 있다.

“열심히 학원에 다니는데 왜 성적이 떨어지죠?”
“학년이 올라갈수록 왜 공부에 흥미를 잃을까요?”

이제야 많은 학부모들이 의아해하는 의문의 실마리가 풀릴 것이다. 아이의 학업에 문제가 있다면 다니는 학원 개수를 늘리거나 꾸짖기 전에 왜 공부를 해도 진전이 없는지에 대해 생각해야 한다. 머리와 다리를 잡아당긴다고 아이의 키가 크지 않는다. 아이의 키를 키우기 위해서는 성장의 근본이 되는 충분한 영양과 휴식, 그리고 운동이 필요하다. 튼튼한 문해력을 길러두면 공부하는 힘은 저절로 커지게 되어 있다. 눈에 보이는 성적에 매달리지 말고 성적을 결정하는 문해력을 먼저 길러야 하는 이유다. 단언컨대 읽기가 문제의 시작이요, 해결책이다.

■ 상세이미지

■ 목차 및 내용

머리말 아이에게 문해력을 물려주세요

1부

평생 공부의 기초 체력, 문해력

1장 위기에 처한 문해력

▶ 읽기라 하지 못할 읽기

전통적 문맹과 기능적 문맹 | 그 높던 문해력은 누가 다 먹었을까 | 읽기에 대한 세 가지 오해 | 잘못된 읽기 교육, 문해력 위기의 종범

▶ 문해력만으로 성적 예측이 가능한 이유

하위권, 중위권, 상위권 무엇이 다를까 | 문해력이 높아지면 공부 태도가 달라진다 | 완전하고 영구적인 ‘읽기 독립’은 없다 | 가장 드라마틱한 발전을 이루려면

▶ 수업만으로는 부족하다

아는 것과 하는 것 사이의 간극 | 읽기 수업과 지도적 읽기의 차이 | 시행착오를 줄여주는 지도적 읽기

2장 문해력은 어떻게 성적을 올리는가

▶ 무엇이 성적을 갉아먹는가

산만함이 치르는 대가 | 게임으로 집중력을 기를 수 없는 이유 | 수동적 집중력과 능동적 집중력

▶ 언어력이 공부 속도를 높인다

어휘력이 성적과 직결되는 이유 | 읽기는 표현력을 높인다 | 읽기는 듣기, 말하기 능력을 높인다 | 읽기는 읽기, 쓰기 능력을 높인다 | 읽기는 외국어 실력을 높인다

▶ 읽기가 지능을 바꾸는 원리

단순히 아는 게 많아지는 차원이 아니다 | 뇌를 가장 극단적으로 바꾸는 ‘읽기’

▶ 문해력이 평생의 공부를 좌우한다

학교를 통째로 바꿔버린 읽기 | ‘읽기를 배우기’에서 ‘읽기로 배우기’로 | 문해력을 높이면 성적은 따라 오른다

3장 문해력 발달의 과정

▶ 글을 읽는 건 ‘눈’이 아닌 ‘뇌’다

읽기 과정 ① 글자 보기 : 빛을 글자로 | 읽기 과정 ② 소리 읽기 : 글자를 소리로 | 읽기 과정 ③ 의미 읽기 : 소리를 의미로 | 읽기 과정 ④ 해석 읽기 : 의미를 생각과 감정으로 | 숙련된 뇌는 더 쉽게 읽는다

▶ 문해력 발달은 어떤 과정을 거칠까

‘읽기 과정’과 유사한 문해력 발달의 4단계 | ‘문맹’으로 태어나 ‘문해’의 세계에 도달하기까지 | 나무처럼 성장하는 문해력

2부

문해력 어떻게 키울까?

4장 지도적 읽기로 문해력 키우기

▶ 읽을 준비는 저절로 되지 않는다

‘문해력의 뿌리’를 단단히 내리기 위해 | 문해력의 뿌리 지도법 ① 구어의 발달 | 문해력의 뿌리 지도법 ② 읽기와의 만남

▶ 읽기 유창성을 위한 출발, 소리 읽기

부드럽고 자연스럽게 읽는 힘 | 한글은 몇 살부터 가르칠까 | 소리 읽기 지도법 ① 소리에 친숙해지기 | 소리 읽기 지도법 ② 한글 익히기 | 소리 읽기 지도법 ③ 다양한 읽기 방법 활용하기 | 소리 읽기 지도법 ④ 유창성 개발 프로그램 활용하기

▶ 의미를 이해하지 못하면, 읽기가 아니다

읽고 무슨 내용인지 파악하는 일 | 공부 전반에 절대적 영향을 미치는 ‘어휘’ | 어휘는 학습이 아니라 ‘습득’되어야 한다 | 어휘만으로는 충분하지 않다, 내용 이해력 | 의미 읽기 지도법 ① 넓고 깊은 어휘망 만들기 | 의미 읽기 지도법 ② 배경지식 쌓기 | 의미 읽기 지도법 ③ 이해 전략 활용하기

▶ 생각과 감정을 더한 읽기의 완성, 해석 읽기

읽기의 효과가 진정으로 빛나려면 | 해석 읽기 지도법 ① 슬로 리딩 | 해석 읽기 지도법 ② 살피며 읽기 | 해석 읽기 지도법 ③ 하브루타식 읽기

5장 읽어주기로 문해력 다지기

▶ 부모가 읽어준 양이 문해력의 척도

어떻게 읽어줘야 할까 | 언제까지 읽어줘야 할까 | 읽으면서 아이의 문해력을 점검하세요

▶ 읽어주기는 어떻게 문해력을 다지는가

매일 그림책 읽어주기로 달라진 아이들 | 읽어주기는 ‘소리 읽기’에 어떤 영향을 줄까 | 읽어주기는 ‘의미 읽기’에 어떤 영향을 줄까 | 읽어주기는 ‘해석 읽기’에 어떤 영향을 줄까

▶ 숨은 문해력을 끌어올리는 하브루타식 읽어주기

문해력이 가장 빠르게 성장하는 비결 | 하브루타식 읽어주기 ① 읽기 전 | 하브루타식 읽어주기 ② 읽기 중 | 하브루타식 읽어주기 ③ 읽기 후 | 읽기 전, 중, 후에 어떤 질문을 던져야 할까

6장 독립적 읽기로 문해력 펼치기

▶ 스스로 읽고 싶은 마음 키우기

읽기의 핵심 동기 세 가지 | 어떻게 하면 읽기를 사랑하게 될까 | 온전한 재미를 느끼기 위해서는 | 성취감, 유능함을 느끼기 위해서는 | 책 읽기가 탄력 받으려면

▶ 좋은 책 고르는 법

살까? 빌릴까? | 도서 구매의 원칙 | 연령별 추천 도서 | 수상작들 | 추천 도서 활용하기 | 한 분야만 읽는 것 괜찮을까 | 학습만화 괜찮을까 | 전자책은 괜찮을까

▶ 읽을 시간 확보하기

미디어 사용 제한하기 | 사교육 줄이기 | 매일 읽는 시간 정하기 | 하루 1권 책 읽어주기 | 읽기로 공부하기

▶ 읽을 공간 만들기

독서 스폿 만들기 | 독서 공간을 넓히는 효과, 3B | 도서관 방문하기 | 책 가지고 다니기

맺음말 모든 변화의 시작은 문해력입니다

■ 저자소개

저자 : 전병규

초등 전문가. 서울교육대학교 초등교육과와 동 대학원 초등영어교육과를 졸업했다. 경력 18년차의 초등 교사로 현재 서울의 한 초등학교에서 아이들을 가르치고 있다.

교육 전문가. 『초등 1학년 공부, 하브루타로 시작하라』, 『질문이 살아나는 학습대화』, 『질문이 살아나는 학습대화 활용편』을 집필했다. 교사용 온라인 강의인 티처빌연수원의 ‘질문과 대화의 학생 중심 수업, 학습대화’와 오프라인 연수를 통해 2만 명이 넘는 초중고 교사들을 만나 효과적인 수업 방법과 올바른 교육 방법을 전하고 있다.

하브루타 전문가. 국내에 하브루타가 소개되기 훨씬 전부터 대화하고 질문하며 생각하는 하브루타 교육 방법을 널리 알리기 위해 노력하고 있다. 지금도 계속해서 해외 전문 자료를 통해 이론을 연구하고 이를 바탕으로 가정 및 학교 현장에서 하브루타 교육을 실천하고 있다.