356쪽

152*215mm

463g

■ 책소개

“이제는 공부하라는 말대신 효율적인 공부 방법을 알려주세요”
비대면 시대의 커지는 학습 격차, 복습이 답이다!

이 책 『알자배기 초등 복습 비법』은 현직 교사로서 다년간 축적된 경험과 노하우로 자녀의 공부 독립과 삶의 주인으로 안내할 비법서다. 대충 공부하고, 보상이 있어야 공부하며, 공부하는 척, 매사 무기력한 모습은 부모들의 관리하에 공부해 온 아이들의 공통적인 특성이다. 특히 온라인 비대면 수업이라는 경험한 적 없는 교육 방식으로 인해 학습 격차는 나날이 커지고 있다. 현직 초등 교사이자 두 아이의 엄마인 저자는 그 차이가 공부의 주도권을 누가 가지고 있느냐에 따라 달라진다고 말한다. 이 책은 복습을 통해 학생이 공부 주도권을 갖는 방법과 공부력을 완성하는 효율적인 학습법의 모든 것을 담았다.

『알자배기 초등 복습 비법』에서는 배우기만 하는 하수의 공부법과 배우고 익히고 확인하는 고수의 공부법 비교를 통해 자기주도 학습의 결정적 공부법을 제시한다. 1장에서는 자기주도 학습의 비밀과 복습의 정체를 이해하고, 2장 올바르게 배우는 방법, 3장 복습 원리 편에서는 공부 원리와 출력식 복습법에 대해 설명한다. 4장에서는 실제적으로 적용할 수 있는 연상하기, 설명하기, 읽기, 암기하기, 공책정리, 문제풀기, 더 깊게 공부하기와 같은 복습 방법을, 5장에서는 국영수사과 과목별 복습 방법을 따라 하기 쉽도록 자세하게 제시하였다. 마지막 장에서는 복습 공부법을 꾸준히 끌어가는 데 도움이 될만한 성공하는 공부 습관, 시간 계획표 작성법 등을 실었다.

■ 상세이미지

■ 목차 및 내용

이 책을 펴내며

1장ㆍ복습으로 하는 자기주도 학습

o 공부의 재미는 어디서 오는가?

재미있는 공부는 가능한 것인가? / 새로운 것을 아는 즐거움 / 재미는 공부 안에 있다

o 자기주도 학습

공부의 주인이 된다는 것 / 자기주도 학습 / 미래에 필요한 사람 / 공부로 내 인생의 주도권 갖기 / 공부법의 획득

o 복습

복습으로 공부를 시작하다 / 복습, 쉽고 효과적인 공부 방법, 그러나... / 중학생이 되면 더욱 절실해지는 복습 습관 / 자기주도 학습의 첫 걸음, 복습

o 복습의 정체를 이해하자

복습은 자기주도 학습의 미니버전 / 학습 / 공부 스타일로 보는 공부 레벨 / 습(習)의 효과

2장ㆍ알자배기 반의 배우기

o 수업으로 배우기

먼저 학교공부 / 함께 생각해 봅시다 / 수업을 듣기만 해도 얻어지는 이해의 발판 / 건너뛸 수 없는 교육과정의 구조 / 괜히 배운 것을 또 배우지 맙시다

o 배우다가 질문하기

질문, 적극적으로 생각하고 집중하는 방법 / 공부 잘하는 학생들이 모인 곳의 풍경 / 질문하기는 구멍 메우기이다 / 좋은 질문이란? / 한발 더 나아가는 질문

- 알자배기 반 주제토의 ① 선행에 대하여

- 알자배기 반 주제토의 ② 수업에 집중하고 싶다면

집중, 생각보다 어렵다 / 준비된 책상이 집중도를 결정한다 / 선생님의 눈을 바라보고 반응하기 / 적극적으로 발표하고 질문하기 / 미디어가 만드는 뇌, 팝콘 브레인

3장ㆍ알자배기 복습 원리

o 출력식으로 공부하기

나는 정말 알고 있을까? / 메타인지 / 익숙함이 부르는 오해 / 메타인지를 단련하는 출력식 공부

o 탁월함의 추구

탁월함이란? / 질문으로 물고 늘어지는 공부 태도 / 머릿속 구조를 바꾸는 공부 / 선생님이 된 것처럼 하는 공부

o 힘써 생각하기

책상에 앉아있다고 다 공부하고 있는 것이 아니다 / 힘써 생각해야 효율이 높다 / 몰입해야 공부가 재미있다 / 힘써 생각하는 공부를 잘 하려면 / 몰입도를 높이려면

o 피드백

마음속의 이상적인 그림, 심적 표상 / 피드백 / 피드백의 방법들 / 피드백이 힘든 이유

4장ㆍ알자배기 복습 방법

o 읽기

키워드와 중심내용 표시하기 - 먼저 글의 내용을 파악하자 / 목차를 기준으로 분류하며 읽기 - 글의 내용을 머릿속에 구조화하자 / 문제내고 답하며 읽기 / 읽은 후에 요약해보기

o 설명하기

설명을 목표로 하는 공부 / 무엇을 설명할까? / 차시 마지막 질문의 답을 설명하기

o 연상하기

생각나는 대로 써보기 / 무엇을 쓸까? / 백지에 쓰지만 효과는 백지가 아니다

o 공책정리하기

손쓰기 - 공부를 돕는 강력한 뇌 자극 / 공책정리, 곧 머릿속 정리 / 어떤 과목을 필기하면 좋을까? / 코넬노트 정리법 / 혼자 해 보는 2차 공책정리(2차 필기) / 공책정리로 복습할 때 쓰면 좋을 그 밖의 전략들

o 암기하기

오래된 공부법, 암기 / 복습할 때 외울 것을 미리 구별해 두자 / 무엇을 외울까? / 암기도 결국 노력

o 문제풀기

문제집 위주의 공부? / 내용 공부 먼저, 문제집은 그 다음 / 많은 문제를 풀어서 압도하기? / 한 권을 정확히, 여러 번 / 한 권을 끝까지, 철저히 / 너무 많이 틀린다면

o 더 깊게 넓게 공부하기

넓게 공부하기 / 깊게 공부하기

5장ㆍ알자배기 복습 실행

o 복습의 실행

교과서 내용을 기준으로 삼자 / 먼저 학습문제 확인 / 복습은 3번 하자 / 수업 직후 복습 / 방과 후 복습 / 석기시대로 알아보는 최강 방과 후 복습법 / 단원정리를 활용한 복습 / 시험을 위한 복습

- 알자배기 반 주제토의 ③ 예습에 대하여

o 국어 복습

국어, 모든 공부의 기초 / 복습 1단계 - 출력: 학습문제에 답할 수 있도록 / 복습 2단계 - 입력: 교과서 구조 생각하며 읽기 / 복습 3단계 - 활용 및 정리: 단어 정리 / 복습 4단계 - 심화: 더 공부하기

o 수학 복습

수학은 개념학습이다 / 복습 1단계 - 출력: 정의 써 보기 / 복습 2단계 - 입력: 교과서의 공식 직접 유도해 보기 / 복습 3단계 - 활용 및 정리: 배운 부분에 해당하는 문제풀기 / 복습 4단계 - 심화: 어려운 문제에 도전하고 싶다면

o 사회 복습

사회는 왜 배우는 거지? / 복습 1단계 - 출력: 수업 후에 백지복습으로 키워드를 쓸 수 있는가? / 복습 2단계 - 입력: 사회 교과서 읽기 / 복습 2단계 - 입력: 사회 교과서의 그림은 곧 내용이다 / 복습 3단계 ① - 활용 및 정리: 공책정리를 시작하기 좋은 과목, 사회 / 복습 3단계 ② - 활용 및 정리: 사회의 내용이 외워지지 않는다면 / 복습 4단계 - 심화: 사회에서 더 공부하기

o 과학 복습

호기심을 탐구과정으로 / 과학은 암기과목? / 복습 1단계 - 출력: 학습문제에 답하되 실험과 연관 짓기 / 복습 2단계 ① - 입력: 과학 탐구과정의 구조로 교과서 바라보기 / 복습 2단계 ② - 입력: 실험은 X→Y이다 / 복습 2단계 ③ - 입력: 주요 과학 용어 챙기기 / 복습 3단계 ① - 활용 및 정리: 실험관찰에 하는 과학 정리 / 복습 3단계 ② - 활용 및 정리: 주변 현상 설명해보기, 문제풀기 / 복습 4단계 - 심화: 조사활동으로 지식 확장하기

o 영어 복습

학교 영어의 쓸모 / 5학년 학교 영어, 본격 영어의 시작 / 복습 1단계 - 출력: 주요 표현 쓰고 말해보기 / 복습 2단계 ① - 입력: 교과서 큰 소리로 읽고 익히기 / 복습 2단계 ② - 입력: 교과서 본문 정확히 해석하기 / 복습 3단계 - 활용 및 정리: 주요 표현과 단어 암기하기 / 복습 4단계 ① - 심화: 초등 문법 챙기기 / 복습 4단계 ② - 심화: 영어로 된 읽을거리 조금씩 읽기

6장ㆍ알자배기 복습 습관

o 공부 효과가 나타나려면

바른 방식이어야 한다 / 오래가야 한다 / 바른 방식Ⅹ오랫동안

o 하루 복습에 성공하기

공부라는 매일의 도전 / 오늘 복습에 성공하기 / 시작이 어려운 친구들에게 필요한 마법 - 측좌핵의 마법 / 살살 시작하기 / 유혹은 이기는 것이 아니라 피하는 것이다

o 복습 습관 만들기

매일 하면 힘이 생긴다 / 습관으로 만들면 쉽다 - 습관이 되는 조건 / 똑같아야 한다 / 작아야 한다 / 동물의 뇌를 길들이는 3일, 습관이 되는 66일

o 습관이 되는 공부계획 짜기

좋은 계획은 단순하다 / 할 일을 계획 속에 가둔다 / 공부는 가장 생생한 시간에 / 시간 분량이 아닌 할 일의 분량으로 / 작게 시작해서 크게 키우자 / 공부 계획 예시

o 복습 공부로 효과를 거두는 날

복습의 효과가 찾아온다는 것은 / 복습 공부의 결과는 공부 독립 / 공부와 삶의 주인으로 서는 날

참고문헌 / 주해註解

■ 저자소개

저자 : 유혜영

홍익대학교 컴퓨터공학과와 경인교육대학교 미술교육과를 졸업하고 현재 초등학교에서 학생들을 가르치는 경력 8년 차 교사다. 교육, 철학, 심리, 물리, 미술 등 여러 관심 분야의 책을 읽으며 새로운 분야의 지식을 접하고 공부하는 일이 세상에서 둘도 없이 재미있는 일임을 알게 된, 과학 덕후 성인 자기주도 학습자이자 자유분방한 두 아들의 엄마이기도 하다. 현재 경기도 고양시에서 초등교사로 근무하고 있다.

미술에 심취한 전직 프로그래머였던 저자는 한때 그림에 미쳐 화가가 되어야겠다고 생각했지만, 그림 그리는 재주도 대상을 마음속에 그려내는 표상 능력의 일부임을 깨닫고 삶의 지평을 보다 넓은 영역으로 열어젖힐 수 있었다. 자신을 아무리 어려운 개념이라도 어린이의 눈높이에 맞는 언어로 표현하기만 하면 이해될 수 있다는 존 듀이(John Dewey)의 정신을 이어받은 어린이 전문 지식 가공업자라고 말한다.